Metodología para el estudio de la actividad en el área de la Educación Física. Resultados del análisis

Abstract

Resumen En el proyecto de investigación denominado “Análisis del trabajo docente: Las consignas de tareas en el área de la Educación Física” (B-209 CRUB-UNCo), hemos trabajado en colaboración con profesores de Didáctica la Educación Física y con estudiantes en prácticas de la carrera Profesorado en Educación Física. El objetivo es recabar información que nos permita contribuir en la formación docente a través de la observación del desempeño (logros y dificultades) de los estudiantes practicantes. Por ello a partir de la observación de las clases, hemos estudiado la relación entre el trabajo efectivo y el trabajo prescrito (la planificación). Seguimos la línea de investigación denominada Análisis de las consignas de tareas (Riestra, 2008) que, articulada con la perspectiva del Análisis de Trabajo Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudiar las consignas que los practicantes elaboran para sus clases. En esta ocasión, compartiremos una breve muestra de la metodología de investigación implementada y los resultados del análisis de una clase conformada por juegos complejos, lo que dio lugar a consignas muy extensas que tuvieron que ser reformuladas.

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Abstract In the research project “Analysis of Teaching Work: Task instructions in the area of Physical Education (B-209 CRUB-UNCo)”, we have worked in collaboration with professors of Didactics of Physical Education and trainees of the physical education teacher-training course. The aim is to gather information that will allow us to contribute to teacher training through the observation of the performance of the PE teacher trainees, in terms of their achievements and difficulties. For this purpose, we have studied the relationship between the trainees’ effective work in their first classes and their prescribed work plan. We follow a line of research known as “Analysis of task instructions” (Riestra, 2008) which, articulated with the perspective of “Teacher Work Analysis” (Bronckart, 2007 and Filliettaz and Bronckart, 2005), leads us to focus on the instructions that the trainees prepare for their classes. This paper offers a brief description of the research methodology implemented and the results of the analysis of a primary school lesson taught by a trainee, which was made up of complex games which resulted in very extensive instructions that had to be reformulated

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Resumo Nesse projeto de investigação chamado “Análise do trabalho docente: os enunciados das atividades na área da Educação Física” (B-209 CRUB-UNCo), trabalhamos com professores de Didática da Educação Física e com estudantes em práticas do curso de Formação de Professores em Educação Física. O objetivo foi coletar informações que permitam contribuir com a formação docente através da observação do desempenho (sucessos e dificuldades) dos estudantes estagiários. Por isso, a partir da observação das aulas, estudamos a relação entre o trabalho efetivo e o trabalho estipulado (a planificação). Seguimos a linha de investigação chamada Análise dos enunciados das atividades (Riestra, 2008) que, em articulação com a perspectiva da Análise de Trabalho Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudar os enunciados que os estagiários elaboram para suas aulas.Nessa ocasião, vamos compartilhar uma breve amostra da metodologia de investigação implementada e os resultados da análise de uma aula conformada por jogos complexos que gerou enunciados extensos e precisaram ser reformulados.