Análisis de las Prácticas Evaluativas de los Profesores en el Programa a Distancia de Licenciatura en Educación Básica Translated title: Analysis of the Evaluative Practices of Teachers in the Distance Program Degree of Bachelor in Elementary Education

Abstract

Resumen: Se identifica las prácticas evaluativas usadas por los docentes del programa a distancia Licenciatura en Educación Básica y se enmarca en la Educación Superior. El enfoque de investigación es de carácter mixto con apoyo de un cuestionario cerrado. Se indagó acerca de las prácticas de evaluativas que desarrollan los profesores que enseñan en un programa de Licenciatura a Distancia, en la formación de maestros, quienes posiblemente repliquen, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las prácticas de evaluación con las cuales ellos fueron evaluados. Las prácticas evaluativas que se dan en la modalidad a distancia en el programa de Licenciatura en Educación Básica forman parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje. Están enmarcadas en el contexto de lo más teórico y no están en concordancia con la esencia del programa que requiere de impulsar más elementos prácticos a través de las actividades evaluables en las sesiones tutoriales.

Translated abstract

Abstract: The evaluative practices used by teachers of the distance program Bachelor in Basic Education and is part of Higher Education are identified. The research approach is of mixed nature with the support of a closed questionnaire. The questions inquired about the evaluation practices developed by teachers who teach in a Distance Degree program, in the training of teachers, who most probably will replicate, in the teaching and learning process, the evaluation practices that they experienced in their formation. The evaluative practices that are given in the distance modality in the Bachelor in Basic Education program form a fundamental part of the teaching and learning process. They are included in the context of the most theoretical aspects and are not in agreement with the essence of the program that requires to favor more practical elements through the evaluable activities in the tutorial sessions