Expresión oral en inglés en niños de dos a cuatro años mediante la estimulación temprana Translated title: Expressão oral em inglês em crianças de dois a quatro anos usando estimulação precoce Translated title: Oral Expression in English in Children Aged Two to Four Years Using Early Stimulation

Abstract

Resumen El aprendizaje de un segundo idioma resulta más fácil y divertido a edades tempranas ya que no existe presión alguna ni comparaciones con la lengua materna. Se adquiere dentro de un proceso natural tal cual como el idioma nativo. En la actualidad, sin embargo, todavía existe desconocimiento acerca de la estimulación intelectual temprana. El objetivo de este estudio de alcance descriptivo es determinar una serie de actividades adecuadas de estimulación temprana para el desarrollo de la expresión oral y el aprendizaje del inglés como segunda lengua. La investigación se desarrolló en el centro de estudios Yes Aprendo Inglés de la ciudad de Santo Domingo, Ecuador. La muestra considerada fue de ocho niños con edades comprendidas entre dos y cuatro años que han realizado actividades correspondientes a los niveles básicos I y II del programa de estimulación temprana. Los resultados muestran que la aplicación de estas actividades permite que los pequeños tengan un alto conocimiento del idioma inglés a corta edad, lo cual se contrapone a las creencias existentes de que son muy pequeños para aprender un nuevo idioma o que la adquisición de este puede interferir en la adquisición de la lengua materna. Se concluye que durante la edad temprana debe ser prioritario para los padres y madres de familia incentivar a sus hijos a aprender un nuevo idioma.

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Resumo Aprender uma segunda língua é mais fácil e divertido em tenra idade, pois não há pressão ou comparação com a língua materna. É adquirido dentro de um processo natural, assim como a língua nativa. No momento, entretanto, ainda falta conhecimento sobre a estimulação intelectual precoce. O objetivo deste estudo descritivo é determinar uma série de atividades de estimulação precoce adequadas para o desenvolvimento da expressão oral e o aprendizado do inglês como segunda língua. A pesquisa foi realizada no centro de estudos Yes Aprendo Inglés, na cidade de Santo Domingo, Equador. A amostra considerada foi composta por oito crianças de dois a quatro anos que realizaram atividades correspondentes aos níveis básicos I e II do programa de estimulação precoce. Os resultados mostram que a aplicação dessas atividades permite que as crianças tenham um alto conhecimento da língua inglesa desde muito jovens, o que vai de encontro às crenças existentes de que são muito novas para aprender uma nova língua ou de que a aquisição desta pode interferir. na aquisição da língua materna. Conclui-se que desde a mais tenra idade deve ser prioridade os pais estimularem os filhos a aprender uma nova língua.

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Abstract Learning a second language is easier and more fun at an early age -without any pressure or comparisons with the mother tongue. It is acquired within a natural process just like the native language. With the practice of early stimulation activities neural connections called synapses are developed. The more connections there are, the more information the child can acquire and without much effort. At present, there is a lack of knowledge about the relevance of this stage. This research was developed at the Yes Aprendo Inglés Study Center in Santo Domingo, a city in Ecuador. The sample considered for this purpose was eight children between the ages of two and four who have carried out activities corresponding to basic levels I and II of the early stimulation program. The results show that the application of these activities allows children to have a high knowledge of the English language at a young age, which is contrary to the existing beliefs that they are too young to learn a new language or that the acquisition of this can generate confusion. It is concluded that early age should be considered a priority by parents to encourage their children to learn a new language.