ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: UM NOVO "PARADIGMA"?

Auler, Décio

doi:10.1590/1983-21172003050107

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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: UM NOVO "PARADIGMA"? Translated title: TECHNOLOGICAL SCIENTIFIC LITERACY: A NEW PARADIGMA?

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Author(s): Décio Auler ¹

Publication date (Print): June 2003

Journal: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

Publisher: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais

Keywords: technological-scientific literacy, conceptual approach, thematic approach., alfabetização científico-tecnológica, abordagem conceitual, abordagem temática.

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Abstract

Resumo: Busca-se ampliar o debate sobre a denominada Alfabetização Científico- Tecnológica. Neste âmbito, postula-se a necessidade de superar o ensino meramente propedêutico, disciplinar. Discute-se, enquanto configuração curricular, a progressiva substituição da abordagem conceitual pela abordagem temática. Tal encaminhamento está alicerçado em pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire, bem como do denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade.

Translated abstract

Abstract: The objective of this paper is to broaden the discussion regarding the so-called Technological-Scientific Literacy. In this sense, the need to surpass the preliminary and disciplinary teaching is postulated. It has been discussed, as curricular configuration, the progressive substitution of the conceptual by the thematic approach. Such approach is based on the presuppositions of Paulo Freire (the Brazilian educator) as well as on the movement of Society-Technological-Science.