Características de las prácticas de liderazgo pedagógico en programas de integración escolar que favorecen el trabajo colaborativo entre docentes Translated title: Characteristics of educational leadership practices in school integration programs that favor collaborative work

Abstract

Resumen En los últimos años se ha presentado dado fuerza al concepto de liderazgo pedagógico en las instituciones escolares, así se incentiva a innovar, focalizar y favorecer el desarrollo de los aprendizajes. Recientes investigaciones en Chile han demostrado su práctica en distintos agentes educativos como el director y jefe de Unidad Técnico-Pedagógica, sin embargo, no se encuentran estudios que aborden en profundidad la experiencia de otros miembros de los equipos directivos como líderes pedagógicos dentro del sistema escolar. De aquí que este estudio aborde las características del liderazgo pedagógico en contextos del Programa de Integración Escolar (PIE), como un área del trabajo docente relevante para ahondar y reflexionar debido a sus características vinculadas a este enfoque. Para ello se realizó un estudio cualitativo en base a entrevistas, con el fin de identificar las características del liderazgo pedagógico de coordinadoras de programas PIE reconocidos en su entorno por desarrollar buenas prácticas educativas.

Translated abstract

Abstract In the last years the concept of educational leadership has been strongly introduced in school institutions, encouraging to innovate, focalize and favor learning development. Recent research in Chile has considered this type of leadership in different educational agents such as the school principal and the Chief of the Pedagogical Technical Unit. However, we haven’t found research that studies in-depth, the experience of other members of the leadership teams as pedagogical leaders within the school system. For this reason, this study addresses the characteristics of pedagogical leadership in the context of an Inclusive Education Program, as a work space for teachers that is relevant to delve in and reflect, due to its features, that are important for this aspect of leadership. We carried out a qualitative study based on individual interviews, with the purpose of identifying the characteristics of pedagogical leadership of the program coordinators that are recognized by their community as developing good PIE (Educational Integration Program) practices.