Olhar o Ensino Médio pelas lentes da teoria social cognitiva Translated title: A glance at high school through the lenses of social cognitive theory

Abstract

O foco de análise deste dossiê incide sobre os variados aspectos das interações entre os alunos do Ensino Médio e as tarefas inerentes à escola, e busca na Teoria Social Cognitiva o suporte conceitual para a interpretação dos fenômenos aqui investigados. Ao explorar, por meio de investigações criteriosas, o conceito de crença de autoeficácia em variados domínios, cada trabalho demonstra as importantes contribuições da teoria para a compreensão da educação, ao mesmo tempo em que sinaliza possibilidades de intervenções. Os trabalhos abordam diferentes facetas das crenças de autoeficácia, oferecendo um amplo panorama de aplicabilidade da teoria e indicando espaços para consolidar intervenções efetivas e preventivas na escola.

Translated abstract

The article focuses on the various aspects of interactions between high school students and the tasks inherent to school, and aims to find in Social Cognitive Theory the conceptual support for the interpretation of the phenomena investigated. By exploring the concept of self-efficacy beliefs in various domains through careful investigations, each work demonstrates the important contributions of the theory to the understanding of education, while also indicating possible interventions. The papers address different facets of self-efficacy beliefs, offering a broad overview of the applicability of the theory and indicating areas to consolidate effective and preventive interventions at school.