Implementación del corredor histórico en Educación Primaria para la Enseñanza de la Historia de México Translated title: Implementation of the historical passage in primary education for the Teaching of History of Mexico

Abstract

Resumen: El presente estudio aborda la implementación del corredor histórico como estrategia de enseñanza en una Escuela Primaria de un municipio del sur del Estado de Sonora, México, a partir del contenido programático Civilizaciones Mesoamericanas. Se utilizó una metodología cualitativa, a través del registro anecdótico y entrevistas realizadas a 28 alumnos de cuarto grado. Los hallazgos se realizan con relación al desarrollo de tres competencias: Manejo de información histórica, Comprensión del tiempo y del espacio histórico, y Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Se destaca la promoción de la lectura de fuentes complementarias, el trabajo en equipo, la implicación del estudiantado en la construcción del corredor histórico a nivel grupal y el cambio de actitud hacia la asignatura.

Translated abstract

Abstract: This study addresses the implementation of the historical corridor as a teaching strategy in a Primary School in a municipality in the southern state of Sonora, Mexico, based on the Mesoamerican Civilizations program content. A qualitative methodology was used, through the anecdotal record and interviews with 28 fourth grade students. The findings are made in relation to the development of three competencies: Management of historical information, Understanding of time and historical space, and Formation of a historical consciousness for coexistence. The promotion of the reading of complementary sources, teamwork, the involvement of the students in the construction of the historical corridor at the group level and the change of attitude towards the subject stand out.