The Design of Reflective Tasks for the Preparation of Student Teachers

Abstract

The preparation of student-teachers to face the beginning in their profession requires from us, teacher educators, enriching discussions to share what we know and to build more solid grounds in our area. On the following pages, I describe how, in the specific context of a public university, I have designed and implemented a set of tasks within a reflective framework to support student- teachers' learning in their practicum. In this regard, a detailed explanation of how journal writing, conferences, focused reflection on tasks and responses to observation notes is included. Likewise, the experience of a student teacher working with tasks to solve a difficulty in the practicum, contributes to illustrate how reflective exercises support her development.

Translated abstract

Preparar a los estudiantes en la práctica docente para lograr que éstos puedan enfrentar su comienzo en la profesión, requiere de nosotros, educadores de profesores, una discusión significativa en la cual se comparta lo que sabemos y sea posible construir bases más sólidas en nuestra área. A lo largo de las siguientes páginas, describo como en el contexto de una Universidad pública he diseñado e implementado un conjunto de tareas dentro de un enfoque reflexivo para apoyar el aprendizaje de los futuros profesores en la práctica docente. A este respecto, incluyo una explicación detallada de como la escritura de diarios, conferencias, tareas específicas y repuestas a las notas de observación del consejero son utilizadas. Además, la experiencia de una estudiante de práctica quien emplea las tareas para resolver una dificultad, contribuye a ilustrar como los ejercicios reflexivos apoyan su desarrollo.