48
views
0
recommends
+1 Recommend
1 collections
    0
    shares
      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found
      Is Open Access

      El diálogo de saberes como posición humana frente al otro: referente ontológico y pedagógico en la educación para la salud Translated title: Knowledge dialogue as a human position toward "the other": ontological and pedagogical background for health education

      Read this article at

      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Abstract

          Este artículo presenta una reflexión sobre el "diálogo de saberes", como propuesta alternativa al modelo educativo tradicional utilizado en salud. El diálogo de saberes, más que una propuesta pedagógica es una posición ontológica fundamentada en el respeto y en la práctica de relaciones horizontales y democráticas. Parte de reconocer al otro como sujeto responsable y actor de su propio destino, y a los humanos como seres inconclusos, que se construyen en su relación con el otro y con el mundo. El diálogo de saberes es un proceso comunicativo en el cual se ponen en interacción dos lógicas diferentes: la del conocimiento científico y la del saber cotidiano, con una clara intención de comprenderse mutuamente; implica el reconocimiento del otro como sujeto diferente, con conocimientos y posiciones diversas. No riñe con una intencionalidad en la educación, si se dirige a promover la libertad y la autonomía, para que cada uno tome las decisiones más apropiadas para sus condiciones y contextos particulares. Es un escenario donde se ponen en juego verdades, conocimientos, sentimientos y racionalidades diferentes, en la búsqueda de consensos pero respetando los disensos. Es un encuentro entre seres humanos - educandos y educadores- donde ambos se construyen y fortalecen: un diálogo donde ambos se transforman.

          Translated abstract

          This article presents an alternative proposal to the traditional model, based in a "knowledge dialogue". More than a pedagogical proposal, "knowledge dialogue" is a position based on respectful and democratic relations and practices, which recognizes the pupil as a subject, responsible of its own destiny, and human beings as not finished beings that construct themselves interacting with others and the world. "Knowledge dialogue" is a communicative process in which there is an interaction between two rationalities, scientific and daily knowledge, trying to understand each other. It implies the recognition of the "other" as someone different, with diverse knowledge and positions. It doesn’t deny that health education has an intention, directed to promote autonomy and liberty, so that each person can take the most appropriate decisions according to its own context and situation. It is a scene where different knowledge, truths, feelings and rationalities play, in the construction of consensus, but respecting disagreement. It is a meeting among human beings - pupil and teacher - where both construct and strengthen themselves. It is a dialogue in which both of them are transformed.

          Related collections

          Most cited references 34

          • Record: found
          • Abstract: not found
          • Article: not found

          Teoría de la acción comunicativa

            Bookmark
            • Record: found
            • Abstract: not found
            • Article: not found

            Pedagogía del Oprimido

              Bookmark
              • Record: found
              • Abstract: not found
              • Article: not found

              Sociología de la vida cotidiana

                Bookmark

                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                iee
                Investigación y Educación en Enfermería
                Invest. educ. enferm
                Imprenta Universidad de Antioquia (Medellín )
                0120-5307
                March 2009
                : 27
                : 1
                : 104-111
                Affiliations
                [1 ] Universidad de Antioquia Colombia
                [2 ] Universidad de Antioquia Colombia
                [3 ] Universidad de Antioquia Colombia
                [4 ] Universidad de Antioquia Colombia
                [5 ] Universidad de Antioquia Colombia
                [6 ] Universidad de Antioquia Colombia
                Article
                S0120-53072009000100011
                Product
                Product Information: website
                Categories
                NURSING

                Comments

                Comment on this article